У процесі дидактичної гри дитині доводиться долати різні труднощі, що сприяє вихованню як вольових якостей, а й звички трудиться. Спеціально організовані ігри формування позитивного ставлення до праці сприяють закладенню основ моральності в дітей віком, вихованню стійкої моральної позиції. У ході роботи з цим посібником, я вигадала нові дидактичні ігри та ігрові вправи. Завантажте та роздрукуйте картки для гри на кольоровому принтері. Дитині пропонується знайти предмети на ігрових полях та розповісти, де вони знаходяться щодо інших. four https://my.ua/news/cluster/2023-06-21-zirki-chumatskogo-shliakhu-shcho-tikaiut/8b72f936-1067-11ee-a2c2-f29110c04e53 ігрові поля з представниками живого світу та порожніми клітинами роздрукуйте.
Вихователь називає дорослу тварину, а діти мають промовити назву її дитинчати. Покажемо на прикладі, як можна трансформувати, наприклад, трудову діяльність у дидактичну гру. Стимулювати рухову активність дітей, створювати радісний настрій. Грати разом з дітьми, виконувати головну роль, допо-магати, нагадувати, заохочувати. Виконувати другорядну роль, керувати і подавати приклад (як бігти, куди тікати).
Сенсорна Гра «вгадай, Що У Мішечку»
Гра триває, доки діти не назвуть кожен із наявних фруктів. Під час гри вихователь має стежити, щоб діти правильно узгоджували іменники і називали різні фрукти. Біля хатинки бабусі Тетяни був пишний вишневий … (садок). У ньому росло багато розлогих … (вишень).
Недавні Записи
Навесні на вишневих деревах можна було побачити гарний білий … (цвіт). Над вишневими квіточками літало безліч … (бджілок). А потім на квітах вишень облітали… (пелюстки). Спочатку вони були … (зеленими), а згодом ставали яскраво-… (червоними).
5-6 роківРозвиток вміння самостійно визначати правила, імпровізувати під час гри. Спершу виконува-ти головну роль, потім – брати участь у грі, щоб допомогти ведучо-му, допомагати, нагадувати, схвалювати. Виконувати другорядну роль, безпосередньо грати, коли гра нова.
Сприяє розвитку мовлення, вміння орієнтуватися в просторі. Підсумок гри короткий, конкретний, оптимістичний. Не планувати одну і ту ж гру протягом тривалого часу.
Тихєєва писала про те, що дидактичні ігри не можна розглядати з точки зору цінності однієї лише дидактичної мети; ці ігри сприяють розвитку всіх сторін людської особистості. Запитує у дитини, що робити, підводить до висновку, що треба розкласти предмети за кольором біля коробочки, такого ж кольору. У процесі гри закріплює назву та колір предметів. Ця вправа дозволяє закріпити у дитини знання тварин і дитинчат, вчить називати їх правильно, також дитина вправляється в умінні погоджувати іменник з чисельним. «Під час роботи з цим посібником, я вигадала нові дидактичні ігри та ігрові вправи. Я хочу представити деякі варіанти вашій увазі.
